手口雙語並學聽障童追上健聽生
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手口雙語並學聽障童追上健聽生
溝通遇到障礙,令聽障學童面對學習、交友遇到重重困難,香港中文大學與賽馬會一項研究初步發現,同時以手語口語教授聽障學童,學習效果更顯著,學習速度較平常快五成,一半學童表達能力上更能夠趕上健聽學生進度。機構昨推出訓練手冊,協助家長教導聽障學童。
陳紀尤(右)與同學鄧絲蔓(左)在共融班內透過手語及口語兩種媒介,溝通障礙減少。 (蘇文傑攝)
賽馬會手語雙語共融教育計劃自○六年起在一間幼稚園及一間小學推行,校內設共融班,班內有健聽學童及六至八名聽障學童,由兩名教師分別以口語及手語任教,所有學童均需學習手語,計劃打算未來推廣至中學。中大人類傳意科學研究所助理所長李月裳稱,以詞語「紙巾」及「匙羹」為例,因發音相近,令聽障學童較難理解,但班上以口語、手語雙管齊下,令學童更容易吸收,亦因共融班內有多名聽障學童,可減除社交障礙等。
計劃正進行追蹤研究,首批十八名嚴重聽障學童中,部分學童六歲時的語言能力不足三歲,但一年共融學習後大有進境,效果等同一年半的學習,即速度快五成,更有一半人在表達能力上成功達標,追上正常學習進度。
《聲音層層疊》針對本地聽障學童而寫,內容屬小學程度,內有辨認單字、詞語練習等。
紀尤成績中上 與同學相處融洽
七歲的陳紀尤屬計劃學童之一,家長陳太稱囡囡在理解對話時有困難,但在共融班內,她可透過手語明白學習內容,成績中上,紀尤亦指與同學相處融洽。
該計劃○七年另外研究九十名接受融合教育的聽障學生,他們主要透過口語學習,沒有輔以手語,測試發現三分之二學生患有不同程度語言障礙,四成四有嚴重語障,未能有組織陳述事件經過。李月裳稱結果未如理想,顯示不少融合教育學童有學習及適應困難。
現時市面缺少聽障兒童教材,部分為海外出版,部分針對成人而設,故此該計劃印製一套四冊《聲音層層疊——聽障兒童言語聆聽理解訓練手冊》,內有字詞聆聽等練習,針對聽障學童需要,有關家長可向計劃免費索取,機構另外售賣一套五十冊《讀故事學語法》圖書,有聽障學童的綜援家庭可免費取得。
查詢電話:31634178。
陳紀尤(右)與同學鄧絲蔓(左)在共融班內透過手語及口語兩種媒介,溝通障礙減少。 (蘇文傑攝)
賽馬會手語雙語共融教育計劃自○六年起在一間幼稚園及一間小學推行,校內設共融班,班內有健聽學童及六至八名聽障學童,由兩名教師分別以口語及手語任教,所有學童均需學習手語,計劃打算未來推廣至中學。中大人類傳意科學研究所助理所長李月裳稱,以詞語「紙巾」及「匙羹」為例,因發音相近,令聽障學童較難理解,但班上以口語、手語雙管齊下,令學童更容易吸收,亦因共融班內有多名聽障學童,可減除社交障礙等。
計劃正進行追蹤研究,首批十八名嚴重聽障學童中,部分學童六歲時的語言能力不足三歲,但一年共融學習後大有進境,效果等同一年半的學習,即速度快五成,更有一半人在表達能力上成功達標,追上正常學習進度。
《聲音層層疊》針對本地聽障學童而寫,內容屬小學程度,內有辨認單字、詞語練習等。
紀尤成績中上 與同學相處融洽
七歲的陳紀尤屬計劃學童之一,家長陳太稱囡囡在理解對話時有困難,但在共融班內,她可透過手語明白學習內容,成績中上,紀尤亦指與同學相處融洽。
該計劃○七年另外研究九十名接受融合教育的聽障學生,他們主要透過口語學習,沒有輔以手語,測試發現三分之二學生患有不同程度語言障礙,四成四有嚴重語障,未能有組織陳述事件經過。李月裳稱結果未如理想,顯示不少融合教育學童有學習及適應困難。
現時市面缺少聽障兒童教材,部分為海外出版,部分針對成人而設,故此該計劃印製一套四冊《聲音層層疊——聽障兒童言語聆聽理解訓練手冊》,內有字詞聆聽等練習,針對聽障學童需要,有關家長可向計劃免費索取,機構另外售賣一套五十冊《讀故事學語法》圖書,有聽障學童的綜援家庭可免費取得。
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